Integracja w naszym przedszkolu
Co to jest integracja?
Słowo „integracja” pochodzi od łacińskiego integratio czyli odnowienie, uzupełnienie. Integracja to tendencja do scalania, łączenia człowieka z drugim człowiekiem, z grupą. Integracja to sposób społeczeństwa na pokonanie leku przed innością, odmiennością czy nawet indywidualnością innych. Powodzenie integracji zależy przede wszystkim od pełnej akceptacji i zrozumienia drugiego człowieka, zaakceptowania jego inności, prawa do bycia sobą w całym swoim pięknie, ale i niedoskonałości.
Kilka słów o integracji w naszej placówce...
Aby zapewnić naszym wychowankom w pełni profesjonalną edukację, opiekę i wychowanie, we wszystkich grupach pracują dwie nauczycielki. W najmłodszej grupie nauczycielki wspiera dodatkowo pomoc nauczyciela, a w grupie integracyjnej pracują jednocześnie - nauczyciele prowadzący i wspomagający oraz pomoc nauczyciela.Wszystkie dzieci uczestniczą w zajęciach edukacyjnych prowadzonych w grupach. Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczestniczą dodatkowo w terapii indywidualnej prowadzonej przez zatrudnionych w przedszkolu specjalistów: neurologopedę, psychologa, terapeutę integracji sensorycznej, terapeutę ręki. Zajęcia dydaktyczne zorganizowane są tak, aby dzieci z niepełnosprawnością w możliwie największym zakresie mogły uczestniczyć w tym co robią ich sprawni koledzy. Obecność dzieci pełnosprawnych mobilizuje je w naturalny sposób do wysiłku, dostarcza prawidłowych wzorców ruchowych, zachowania, mowy. Kontakt z rówieśnikami o specjalnych potrzebach edukacyjnych uczy pozostałe dzieci uczynności, cierpliwości, wrażliwości, tolerancji, szacunku dla inności i słabości.
Wspólna nauka, zabawa, pomoc to najcenniejszy walor integracji - wykształcone w dzieciństwie postawy będą stanowiły istotę późniejszego dorosłego życia społecznego.
Co wyróżnia naszą grupę integracyjną?
Ideą integracji w tej grupie jest nie tylko łączenie dzieci o różnych możliwościach intelektualnych i rozwojowych, ale też łączenie treści programowych oraz aktywizujących metod nauczania,
Jest mniej liczna – do 20 dzieci, w tym do 5 dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych,
Grupa powierzana jest opiece dwóch nauczycielek prowadzących, dwóch nauczycieli wspomagających oraz specjalistom – pedagoga specjalnego, psychologa, neurologopedy i terapeuty integracji sensorycznej lub fizjoterapeuty.
Nauczyciele prowadzący jak i nauczyciele wspomagający pracujący w tej grupie posiadają wielospecjalistyczne kwalifikacje nie tylko w zakresie wychowania przedszkolnego, ale także psychologii, pedagogiki specjalnej (oligofrenopedagogika, tyflopedagogika), terapii pedagogicznej, terapii ręki, edukacji i rehabilitacji osób z niepełnosprawnością intelektualną, autyzmem i zespołem Aspergera oraz integracji sensorycznej.
W grupie zatrudniona jest dodatkowo pomoc nauczyciela, która pomaga w sprawowaniu opieki i obsłudze fizjologicznej dzieci zdrowych jak i z niepełnosprawnością.
Dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych na miarę swoich możliwości uczestniczą w zorganizowanych zajęciach grupowych.
Każde dziecko z niepełnosprawnością funkcjonuje w oparciu o indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny opracowany przez pedagoga specjalnego we współpracy z nauczycielami wychowania przedszkolnego, psychologiem, logopedą oraz terapeutą integracji sensorycznej. Jest on dostosowany do możliwości, zainteresowań oraz potrzeb danego dziecka.
Dzieci zdrowe w naszej grupie integracyjnej realizują takie same treści programowe jak dzieci w pozostałych grupach, wzbogacone o zagadnienia związane z integracją.
Nasza grupa integracyjna to miejsce, w którym każde dziecko może rozwijać swoje pasje i talenty. Odnosimy sukcesy w różnych konkursach, festiwalach, oraz olimpiadach. Zarówno dzieci zdrowe jak te o specjalnych potrzebach edukacyjnych biorą czynny udział w różnych międzyprzedszkolnych zmaganiach jak np.: konkursach piosenki angielskiej, patriotycznej oraz piosenki ekologicznej, konkursach plastycznych, recytatorskich, teatralnych olimpiadzie wiedzy o literaturze dziecięcej...
Realizujemy z dziećmi różne, autorskie projekty edukacyjne, innowacje pedagogiczne oraz programy terapeutyczne, a także ogólnopolskie programy edukacyjno-profilaktyczne oraz czytelnicze.
Organizujemy dzieciom wyjścia i wycieczki poza teren przedszkola m.in. do kina, teatru, uczestniczymy w lekcjach bibliotecznych, warsztatach plastycznych, teatralnych, edukacyjnych. Zapraszamy przedstawicieli różnych zawodów i nietypowych gości.
Współpracujemy z innymi placówkami wychowania przedszkolnego oraz Miejską Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Opolu.
Jakie korzyści wynoszą dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych ucząc się w grupie integracyjnej?
mają do pomocy nauczyciela wspomagającego, który wspiera ich w czasie zajęć, zna ich problemy zdrowotne i ograniczenia, mogą przebywać w naturalnym środowisku przedszkolnym, mają kontakt z rówieśnikami co rodzi u dzieci z niepełnosprawnością poczucie przynależności do grupy, a co najważniejsze – przeświadczenie, że są akceptowane przez innych,
zapominają o swoich ograniczeniach i odnajdują swoje miejsce w środowisku, co w przyszłości umożliwi im odważniejsze patrzenie w przyszłość, zyskują lepsze przygotowanie do późniejszego życia w różnych grupach społecznych nie są izolowane społecznie, mogą odnosić sukcesy na miarę swoich możliwości, mają wzorce do naśladowania, co w niektórych przypadkach powoduje wzrost motywacji do pokonywania trudności i radzenia sobie z ograniczeniami mogą korzystać z pomocy nauczycieli, psychologa, logopedy, terapeuty integracji sensorycznej i fizjoterapeuty według ustalonego rozkładu zajęć.
Wychowanie integracyjne to również cenne doświadczenie dla dzieci zdrowych, korzystnie wpływa na ich rozwój społeczny i intelektualny. Zdrowe, pełnosprawne dzieci aktywnie uczestniczą w trudnym procesie uczenia się samodzielności przez ich mniej sprawnych kolegów, pomagają im w ubieraniu, jedzeniu, uczą się akceptacji, bo dziecko jest przede wszystkim dzieckiem, a dopiero później niepełnosprawnym, dziecko pełnosprawne uczy się odpowiedzialności za siebie i innych, życzliwości, a także tolerancji dla inności, stara się być wzorem dla swojego niepełnosprawnego kolegi i uczy się dostrzegania problemów innych niż tylko własne.
Dzięki przebywaniu razem w sposób naturalny i spontaniczny wzrasta wrażliwość emocjonalna, zrozumienie, a także chęć pomagania słabszym co sprzyja rozwojowi u dzieci zdrowych uczucia empatii, szacunku i otwartości wobec tego, co inne.